Praktik Penggunaan Metode Pembelajaran

Praktik Penggunaan Metode Pembelajaran

Praktik Penggunaan Metode Pembelajaran

Praktik Penggunaan Metode Pembelajaran

Dalam praktiknya, metode mengajar tidak hanya digunakan sendiri-sendiri menginat setiap metode memiliki kekurangan dan kelebihan masing-masing. Ada kalanya guru harus mengkombinasikan berbagai macam metode agar tujuan pembelajaran tercapai. Hal ini tentu saja sangat bergantung kepada kekreatifan sang guru. Berikut beberapa kemungkinan kombinasi metode pembelajaran yang dikemukakan oleh Djamarah (2006).

  1. Ceramah, Tanya Jawab, dan Tugas

Telah kita ketahui bersama bahwa metode ceramah memiliki banyak kekurangan, oleh karenanya diperlukan metode yang lain untuk mendukung metode tersebut. Salah satunya dengan metode tanya jawab dan tugas. Setelah guru memberikan ceramah, siswa diipersilahkan untuk bertanya dan atau menjawab. Dilanjutkan dengan memberi tugas seperti rangkuman tentang materi yang telah disampaikan, post test, dan sebagainya.

Berikut langkah yang mungkin dilakukan saat menggunakan kombinasi ini.

NO Langkah Jenis kegiatan belajar mengajar
1 Persiapan 1.      Menciptakan kondisi belajar siswa.
2 Pelaksanaan –          Penyajian, tugu menyampaikan bahan pelajaran (metode ceramah).

–          Asosialisasi/komparasi, artinya memberi kesempatan kepa siswa untuk menghubungkan dan membandingkan materi ceramah yang telah diterimanya dengan tanya jawab.

–          Generisasi/kesimpulan, memberikan tugas kepada iswauntuk membuat kesimpulan melalui hasil ceramah.

3 Evaluasi/tindak lanjut Mengadakan penilaian terhadap pemahaman siswa mengenai bahan yang telah diterimanya
  1. Ceramah, Diskusi, dan Tugas

Tidak jauh berbeda dengan kombinasi yang pertama, disini hanya mengganti metode tanya jawab dengan diskusi siswa.

NO Langkah Jenis kegiatan belajar mengajar
1 Persiapan 1.      Mempersiapkan kondisibelajar siswa

2.      Memberikaninformasi/penjelasan tentang tugas dalam diskusi (metode ceramah).

3.      Mempersiapkan sarana/prasarana untuk melakukan diskusi (tempat, peserta dan waktu)

2 Pelaksanaan 4.      Siswa melakukan diskusi:

Guru merangsang seluruh peserta berdiskusi

Memberikan kesempatan kepada semua anggota untuk aktif

Mencatat tanggapan/saran dan ide-ide yang penting

3 Evaluasi/tindak lanjut 5.      Memberikan tugas kepada siswa untuk :

·         Membuat kesimpulan diskusi

  1. Ceramah, Demonstrasi dan Eksperimen

NO Langkah Jenis kegiatan belajar mengajar
1 Persiapan 1.   Menciptakan kondisi belajar siswa untuk melaksanakan metode demonstrasi dengan:

–          Menyediakan alat-alat demonstrasi

–          Tempat duduk

2 Pelaksanaan 1.      Mengajukan masalah kepada siswa (ceramah)

2.         Melaksanakan demonstrasi:

–       Menjelaskan dan mendemonstrasikan suatu prosedur atau proses

–       Usahakan seluruh siswa dapat mengikuti/mengamati demonstrasi dengan baik

–       Beri penjelasan yang padat, tapi singkat

–       Hentikan demonstrasi kemudian lakukan tanya jawab

3 Evaluasi/tindak lanjut –       Beri kesempatan pada siswa untuk tindak lanjut mencoba melakukan sendiri (metode eksperimen)

–       Membuat kesimpulan hasil demonstrasi

–       Mengajukan pertanyaan kepada siswa

  1. Sosiodrama, Ceramah, dan Diskusi

NO Langkah Jenis kegiatan belajar mengajar
1 Persiapan 1.      Menentukan dan menceritakan situasi sosial yang akan didramatisasikan (metode ceramah)

2.      Memilih para pelaku

3.      Mempersiapkan pelaku untuk menentukan persanan masing-massing

2 Pelaksanaan –          Siswa melakukan sosiodrama

–          Guru menghentikan sosiodrama pada saat situasi sedang memuncak (tegang)

–          Akhiri sosiodrama denga diskusi tentang jalan cerita, atau pemacahan masalah selanjutnya.

3 Evaluasi/tindak lanjut –          Siswa diberi tugas untuk menilai atau memberi tanggapan terhadap pelaksanaan sosiodrama

–          Siswa diberi kesempatan untuk membuat kesimpulan hasil sosiodrama

  1. Ceramah, Problem Solving, dan Tugas

NO Langkah Jenis kegiatan belajar mengajar
1 Persiapan 1.      Menentukan dan menjelaskan masalah (metode ceramah)

2.      Menyediakan alat/buku-buku yang relevan dengan masalah tersebut.

2 Pelaksanaan 1.      Siswa mengadakan identifikasi masalah

2.      Merumuskan hipotesis atau jawaban sementara dalam memecahkan massalah tersebut

3.      Mengumpulkan data atau keterangan yang relevan dengan masalah

4.      Menguji hipotesis (siswa berusaha memecahkan masalah yang dihadapinyadengan data yang ada)

3 Evaluasi/tindak lanjut 1.      Membuat kesimpulan pemecahan masalah

2.      Memberikan tugas kepada siswa untuk mencatat hasil pemecahan masalah (metode tugas)

  1. Ceramah, Demonstrasi, dan Latihan

NO Langkah Jenis kegiatan belajar mengajar
1 Persiapan a.       Menyediakan peralatan yang diperlukan

b.      Menciptakan kondisi anak untuk belajar

2 Pelaksanaan 1.      Memberikan pengertian/penjelasan sebelum latihan dimulai (metode ceramah)

2.      Demonstrasi proses atau prosedur itu oleh gurudan siswa mengamatinya

3.      Siswa diberi kesempatan mmengadakan latihan (metode latihan)

4.      yang dihadapinyadengan data yang ada)

3 Evaluasi/tindak lanjut 1.      Siswa membuat kesimpulan dari latihan yang ia lakukan.

2.      Guru bertanya kepada siswa

Dan masih banyak lagi kombinasi metode yang dapat dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran. Ini lah salah satu waktu di mana seorang guru dituntut menjadi seorang yang kreatif dalam melaksanakan kewajibannya.

Sumber: https://sel.co.id/

Copyright © 2015 Pixel Theme Studio. All rights reserved.